{"id":174,"date":"2015-11-03T10:51:11","date_gmt":"2015-11-03T10:51:11","guid":{"rendered":"http:\/\/gata.ese.ipp.pt\/?p=174"},"modified":"2017-11-07T10:16:26","modified_gmt":"2017-11-07T10:16:26","slug":"direitos-de-autor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gata.ese.ipp.pt\/?p=174","title":{"rendered":"Direitos de Autor"},"content":{"rendered":"

O pl\u00e1gio, como todos sabemos, \u00e9 a apropria\u00e7\u00e3o indevida de uma obra intelectual, assumindo a autoria da mesma ou simplesmente omitindo quaisquer refer\u00eancias que a relacionem com o seu autor. Muitos n\u00e3o v\u00eaem qualquer mal nisso e outros refugiam-se na velha m\u00e1xima de que “copiar de um autor \u00e9 pl\u00e1gio e copiar de muitos autores \u00e9 investiga\u00e7\u00e3o”<\/em>. Certo \u00e9 que, nas nossas universidades e polit\u00e9cnicos, o fen\u00f3meno come\u00e7a a assumir propor\u00e7\u00f5es preocupantes, n\u00e3o s\u00f3 por quest\u00f5es \u00e9ticas, mas tamb\u00e9m porque de come\u00e7a a misturar todo o tipo de conte\u00fados (bons e maus) em nome da ci\u00eancia.<\/p>\n

O processo de Bolonha trouxe uma maior responsabiliza\u00e7\u00e3o do aluno do ensino superior relativamente ao\u00a0 seu percurso de aprendizagem, que agora \u00e9 muitas vezes confrontado com a necessidade de fazer in\u00fameros trabalhos acad\u00e9micos nas suas horas de trabalho aut\u00f3nomo. Na elabora\u00e7\u00e3o destes (e outros) trabalhos, tornou-se inconsequente – at\u00e9 banal – copiar tudo o que se encontra nos diversos formatos, como sendo autoria pr\u00f3pria ou, na melhor das hip\u00f3teses sem referenciar convenientemente o autor ou os autores daquilo que se “despeja”, quando o rigor n\u00e3o impera.<\/p>\n

\u00c9 uma pr\u00e1tica que se vem perpetuando desde o ensino b\u00e1sico, com a coniv\u00eancia dos professores e at\u00e9 de muitos pais, que muitas vezes s\u00e3o os primeiros a ajudar os filhos a fazer os trabalhos neste registo de “corte e costura” de textos dispon\u00edveis em formato digital, muitos deles de qualidade duvidosa. Muitos n\u00e3o t\u00eam mesmo a no\u00e7\u00e3o de que tais pr\u00e1ticas em nada contribuem para a aprendizagem e podem mesmo configurar um il\u00edcito por pl\u00e1gio e outros, talvez a maioria, sabem que uma certa displic\u00eancia na escolha dos “materiais” foi sempre bem tolerada pela maioria dos professores. Mas na base desta atitude costuma estar uma tend\u00eancia generalizada para procurar nos espa\u00e7os digitais aquilo que, em geral at\u00e9 est\u00e1 mais \u00e0 m\u00e3o, ou melhor na pr\u00f3pria cabe\u00e7a, fruto de uma tamb\u00e9m crescente tend\u00eancia para a procrastina\u00e7\u00e3o que as redes sociais vieram acentuar. \u00c9 uma pena, at\u00e9 porque muitos alunos s\u00f3 teriam a ganhar se se dispusessem a investir mais nas suas pr\u00f3prias capacidades, em vez de procurar no trabalho alheio as fontes para satisfa\u00e7\u00e3o das suas responsabilidades acad\u00e9micas. Por pregui\u00e7a, ou por ingenuidade, existe a no\u00e7\u00e3o generalizada de que o que est\u00e1 na net \u00e9 p\u00fablico e, como tal, pass\u00edvel de ser copiado ou referenciado ser ter de dar satisfa\u00e7\u00f5es a ningu\u00e9m, o que n\u00e3o \u00e9, de todo verdade. Outros estar\u00e3o mais atentos \u00e0s quest\u00f5es morais, mas n\u00e3o deixam de mascarar a ilicitude do ato com aut\u00eanticos malabarismos de invers\u00e3o de de frases, tradu\u00e7\u00f5es e trocas de palavras e sentidos que derrapam muitas vezes para textos que j\u00e1 ningu\u00e9m consegue ler. \u00c9 o chamado pl\u00e1gio mosaico, que consome muitas vezes mais tempo nesta “engenharia” textual, do que aquele que seria necess\u00e1rio para estruturar um texto minimamente fundamentado pelo pr\u00f3prio.<\/p>\n

No entanto qualquer testas “t\u00e9cnicas ” pode ser devidamente desmontada pelo professor que, em qualquer altura poder\u00e1 colocar enxertos desse mesmo trabalho no Google e, assim chegar facilmente \u00e0 sua origem. Existem tamb\u00e9m diversos programas de computador, mais ou menos sofisticados, que permitem detetar pl\u00e1gios ou cita\u00e7\u00f5es mal feitas e que as institui\u00e7\u00f5es come\u00e7am a adotar como ferramenta obrigat\u00f3ria na aceita\u00e7\u00e3o de trabalhos acad\u00e9micos: \u00e9 o caso de aplica\u00e7\u00f5es como o Turnitin ou o Euphorus que, de forma extremamente sofisticada, cruzam milhares de fontes bibliogr\u00e1ficas dispon\u00edveis em formato digital, num algoritmo sofisticado devolvem na forma de relat\u00f3rio. Mas, no caso em que o aluno comete pl\u00e1gio involunt\u00e1rio, pode este recorrer tamb\u00e9m a software geralmente gratuito, que o ajudar\u00e1 a corrigir eventuais falhas de cita\u00e7\u00e3o ou outras, que existam no trabalho. \u00c9 o caso do Viper, do Plagium, do Plagiarisma, etc.<\/p>\n

Gerir as fontes bibliogr\u00e1ficas<\/h2>\n

A melhor maneira de garantir a integridade das fontes e ter controlo sobre os diversos autores que frequentemente temos de citar, ou aqueles que vamos “conhecendo<\/em>” no percurso da investiga\u00e7\u00e3o \u00e9 instalar no nosso computador um gestor de bibliografia. Existem tr\u00eas aplica\u00e7\u00f5es muto conhecidas: o Zotero<\/strong>, o Mendeley<\/strong> e o EndNote<\/strong>. Os dois primeiros s\u00e3o gratuitos e o terceiro pode muitas vezes estar dispon\u00edvel sob licen\u00e7a especial da pr\u00f3pria institui\u00e7\u00e3o de ensino. Estes programas permitem-te
\n\u2022 Criar as tuas pr\u00f3prias bases de dados de referencias bibliogr\u00e1ficas de forma articulada com o teu browser<\/em> ou o processador de texto,
\n\u2022 Gerar bibliografias com grande facilidade, de acordo com as normas da APA
\n\u2022 Citar autores enquanto escreves, a partir da tua pr\u00f3pria base de dados
\nPodes encontrar na internet centenas de documentos que te ensinar\u00e3o a trabalhar com estas ferramentas e ver\u00e1s como elas se integram harmoniosamente com o processador de texto e com o browser da internet, permitindo mesmo criar e participar em grupos de investiga\u00e7\u00e3o para todos os tipos de tem\u00e1ticas. Podes ainda usar o espa\u00e7o de “nuvem” (limitado) do pr\u00f3prio programa para guardar as tuas refer\u00eancias biblogr\u00e1ficas, sem teres de te preocupar com os backups ou com a pasafen par aoutro computador.
\nUsa o Google Academics para<\/p>\n

Ver\u00e1s que tudo o que investires na sua utiliza\u00e7\u00e3o ter\u00e1 o seu retorno em termos acad\u00e9micos<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

http:\/\/www.mastermindblogger.com\/wp-content\/uploads\/2012\/03\/duplicate-content.jpghttp:\/\/teacherseducation.files.wordpress.com\/2007\/11\/plagiarism.gif?w=500Deliberado \/\/ Acidental<\/p>\n

http:\/\/www.ucd.ie\/teaching\/resources\/assessment\/whatifanswerstosomecommonassessmentquestions<\/p>\n

\/Estrat\u00e9gias para minimizar o pl\u00e1gio<\/p>\n

Tecnologias para preven\u00e7\u00e3o e dete\u00e7\u00e3o de pl\u00e1gioAgrupamento de Escolas de Miguel Torga \u2010Bragan\u00e7aFerramentas de dete\u00e7\u00e3o de pl\u00e1gio12http:\/\/turnitin.com\/S.A.F.E. http:\/\/www.safe-corp.biz\/products_codesuite.htmCFL – Software Limited http:\/\/www.cflsoftware.comDocoloc http:\/\/www.docoloc.deEphorus https:\/\/www.ephorus.comEVE2 – Essay Verification Engine http:\/\/www.canexus.comPlagiarism Finder http:\/\/www.plagiarismdetect.comPlagius Detector http:\/\/www.plagius.comPlagium http:\/\/www.plagium.com *Urkund http:\/\/www.urkund.com
\nTecnologias para preven\u00e7\u00e3o e dete\u00e7\u00e3o de pl\u00e1gioAgrupamento de Escolas de Miguel Torga \u2010Bragan\u00e7a13http:\/\/www.scanmyessay.com\/viperdownload_aca.htmlApprobo Copionic http:\/\/copionic.citilab.euArticle Checker http:\/\/www.articlechecker.comCopyscape http:\/\/www.copyscape.com *Desktop Plagiarism Checker http:\/\/plagiarisma.netDOC Cop http:\/\/www.doccop.comDupli Checker – Plagiarism Checker http:\/\/www.duplichecker.com *Farejador de Pl\u00e1gio http:\/\/www.farejadordeplagio.com.brPlagScan http:\/\/www.plagscan.comPlagiarismChecker http:\/\/www.plagiarismchecker.com *Plagiarism Check https:\/\/plagiarismcheck.org *Reprint Writers http:\/\/www.reprintwriters.com\/copyright-checker\/check.phpFerramentas de dete\u00e7\u00e3o de pl\u00e1gio
\nTecnologias para preven\u00e7\u00e3o e dete\u00e7\u00e3o de pl\u00e1gioAgrupamento de Escolas de Miguel Torga \u2010Bragan\u00e7aFerramentas de dete\u00e7\u00e3o de pl\u00e1gio14http:\/\/3.bp.blogspot.com\/_3eh_nW6DoIE\/TUhuhmZKaPI\/AAAAAAAAB28\/1gzEBA5h5mM\/s1600\/google.pnghttp:\/\/scholar.google.pt\/
\nhttp:\/\/www.copyscape.com<\/p>\n

http:\/\/plagiarism.bloomfieldmedia.com\/z-wordpress\/software\/wcopyfind\/Ferramentas de dete\u00e7\u00e3o de pl\u00e1gio
\nhttp:\/\/tineye.com)Ferramentas de dete\u00e7\u00e3o de pl\u00e1gio
\nhttp:\/\/duplicatevideosearch.com\/Teemoon Video Matching:<\/p>\n

http:\/\/teemoon.name\/VideoID\/V\u00eddeo Comparer<\/p>\n

http:\/\/www.video-comparer.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O pl\u00e1gio, como todos sabemos, \u00e9 a apropria\u00e7\u00e3o indevida de uma obra intelectual, assumindo a autoria da mesma ou simplesmente omitindo quaisquer refer\u00eancias que a relacionem com o seu autor. Muitos n\u00e3o v\u00eaem qualquer mal nisso e outros refugiam-se na velha m\u00e1xima de que “copiar de um autor \u00e9 pl\u00e1gio e copiar de muitos autores … Continue reading “Direitos de Autor”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-174","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-docs"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gata.ese.ipp.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/174","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gata.ese.ipp.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gata.ese.ipp.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gata.ese.ipp.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gata.ese.ipp.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=174"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/gata.ese.ipp.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/174\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":177,"href":"https:\/\/gata.ese.ipp.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/174\/revisions\/177"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gata.ese.ipp.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=174"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gata.ese.ipp.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=174"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gata.ese.ipp.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=174"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}