{"id":786,"date":"2018-11-09T12:31:12","date_gmt":"2018-11-09T12:31:12","guid":{"rendered":"http:\/\/gata.ese.ipp.pt\/?p=786"},"modified":"2018-11-09T12:35:50","modified_gmt":"2018-11-09T12:35:50","slug":"o-projeto-aprender-a-aprender","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gata.ese.ipp.pt\/?p=786","title":{"rendered":"O projeto &#8220;Aprender a Aprender&#8221;"},"content":{"rendered":"<h3>O Projeto &#8220;Aprender a Aprender&#8221;<\/h3>\n<h3><a href=\"https:\/\/jornalsocedu.wordpress.com\/o-projeto-aprender-a-aprender\/\"><img decoding=\"async\" class=\"alignleft\" src=\"https:\/\/jornalsocedu.files.wordpress.com\/2018\/05\/logo_novo_site_st_educacao-1.png\" width=\"230\" height=\"76\" \/><\/a><\/h3>\n<p>Jornal de Sociologia da Educa\u00e7\u00e3o, Novembro de 2017<\/p>\n<hr \/>\n<h3>\u00a0Vera Diogo; Maria Jos\u00e9 Ara\u00fajo<\/h3>\n<p><strong>Excerto:<\/strong><\/p>\n<p>O Projeto \u201cAprender a Aprender. Estudo Sobre a Integra\u00e7\u00e3o e Forma\u00e7\u00e3o de Estudantes no Ensino Superior Polit\u00e9cnico: Representa\u00e7\u00f5es, Expectativas e Desafios\u201d partiu da reflex\u00e3o sobre a experi\u00eancia docente com estudantes do Ensino Superior. Articulado \u00e0 cria\u00e7\u00e3o de um Grupo de Apoio ao Trabalho Acad\u00e9mico (G.A.T.A), constitu\u00eddo por docentes e estudantes, o projeto faz uma abordagem indutiva e compreensiva ao objeto de estudo, tendo sido concebido com o envolvimento dos estudantes na constru\u00e7\u00e3o dos instrumentos de recolha de dados, e partindo de uma primeira an\u00e1lise das suas representa\u00e7\u00f5es para a configura\u00e7\u00e3o do corpo te\u00f3rico interpretativo. Com a dupla finalidade de investiga\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o, este estudo longitudinal, teve in\u00edcio no ano letivo 2014\/2015 e prolongar-se-\u00e1 at\u00e9 ano final de 2017\/2018, de modo a permitir acompanhar a evolu\u00e7\u00e3o dos estudantes ao longo do percurso formativo. Estiveram envolvidos na fase explorat\u00f3ria estudantes das licenciaturas de Educa\u00e7\u00e3o Social (regimes Diurno e P\u00f3s-Laboral), Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e Ci\u00eancias do Desporto. A recolha de dados incluiu trabalhos realizados em algumas unidades curriculares (UC), a realiza\u00e7\u00e3o de um inqu\u00e9rito por question\u00e1rio, focus groups e entrevistas estruturadas a estudantes (13) que ingressaram pelo concurso especial de acesso ao ensino superior designado por \u00abMaiores de 23 anos\u00bb. No presente ano letivo ser\u00e3o, ainda, analisados os resultados de um segundo inqu\u00e9rito por question\u00e1rio \u00e0 comunidade estudantil de v\u00e1rios cursos de licenciatura, previamente testado, e ser\u00e3o interpretados os discursos de uma amostra de estudantes entrevistados.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O Projeto &#8220;Aprender a Aprender&#8221; Jornal de Sociologia da Educa\u00e7\u00e3o, Novembro de 2017 \u00a0Vera Diogo; Maria Jos\u00e9 Ara\u00fajo Excerto: O Projeto \u201cAprender a Aprender. Estudo Sobre a Integra\u00e7\u00e3o e Forma\u00e7\u00e3o de Estudantes no Ensino Superior Polit\u00e9cnico: Representa\u00e7\u00f5es, Expectativas e Desafios\u201d partiu da reflex\u00e3o sobre a experi\u00eancia docente com estudantes do Ensino Superior. 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